8 misteri bulan

8 Misteri dan Fakta Aneh yang Menyertai Pembentukan Bulan

1. Usia Bulan

Usia bulan lebih tua dari yang diperkirakan, bahkan diperkirakan lebih tua daripada bumi dan matahari itu sendiri! Umur Bumi paling tua yang bisa diperkirakan adalah 4.6 Milyar tahun. 

Sementara itu batuan Bulan malah sudah berumur 5.3 Milyar tahun. Bulan lebih tua 1 milyar tahun ketimbang Bumi!

teori terciptanya matahari

TEORI KABUT

Teori Kabut disebut juga Teori Nebula.Teori tersebut dikemukakan oleh Immanuel Kart dan Simon de Laplace.Menurut teori ini mula-mula ada sebuah nebula yang baur dan hampir bulat yang berotasi dengan kecepatan sangat lambat sehingga mulai menyusut.Akibatnya terbentuklah sebuah cakram datar bagian tengahnya.penyusutan berlanjut dan terbentuk matahari di pusat cakram.Cakram berotasi lebih cepat sehinggabagian tepi-tepi cakram terlepas membentuk gelang-gelang bahan.Kemudian bahan dalam gelang-gelang memadat menjadi planet-planet yang berevolusi mengitari Matahari.

RPP NAS. example

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolahan                   : SDN Tumenggungan II

Mata Pelajaran             : Ilmu Pengetahuan  Alam

Kelas / Semester         : VI /2

Waktu                        : 1 x Pertemuan ( 2 JP )

A.      Standar Kompetensi

9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

B.      Kompetensi Dasar

9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

C.      Indikator

·         Mengidentifikasikan nama – nama musim yang terjadi di belahan bumi utaradan selatan sesuai dengan ciri – ciri yang ditunjukan oleh gambar / dikemukakan.

·         Mengidentifikasikan kedudukan matahari dalam kurun waktu satu tahun ( kapan lebih banyak menyinari belahan bumi utara dan kapan lebih banyak menyinari belahan bumi selatan )

·         Menjelasakan pengaruh kedudukan matahari terhadap perubahan musim di belahan bumi utara maupun selatan.

·         Menentukan nama – nama yang terjadi di belahan bumi utara maupun selatan sesuai kedudukan matahari pada bulan – bulan yang dimaksud.

D.      Tujuan Pembelajaran

o   Melalui penyajian gambar – gambar/ teks  tentang musim berdasarkan ciri masing – masing siswa dapat mengidentifikasikan empat musim yang terjadi di belahan bumi utara dan selatam

o   Melalui kegiatan demonstrasi  dan diskusi  kelompok tentang revolusi bumi terhadap matahari

(kemiringan sumbu bumi sebesar 23,5 ° dari garis tegak lurus pada ekliptika):

 - Siswa dapat mengidentifikasi perubahan letak/kedudukan mtahari dalm kusun waktu satu tahun dari belahan bumi utara maupun selatan dengan benar.

-  Siswa dapat mengorelasikan kedudukan matahari terhadap terjadinya musim di belahan bumi utara maupun selatan dengan benar.

o   Melalui kegiatan diskusi kelompok siswaa dapat mebuat kesimpulan tentang terjadinya musim-musim di belahan bumi utara dan selatan (tgl. 21 Maret – 21 Juni ; 21 Juni – 23 Sept ; 23 sept- 22 Des ; 22 Des- 21 Maret ) dengan benar.

Resensi Negeri 5 Menara

Judul buku                  : Negeri  5 Menara

Pengarang                  : Achmad Fuadi

Penerbit                       : PT Gramedia Pusat Utama

Peresensi                    : Lingga Choiruman Fahmi

Tahun terbit                 : 2009

Tebal                           : xiii +  423 halaman

Harga                          : Rp 50.000,00

            Alif Fikri yang berasal dari Maninjau, Bukittinggi, adalah seorang anak desa yang sangat pintar. Ia dan teman baiknya, Randai, memiliki mimpi yang sama yaitu masuk ke SMA dan melanjutkan studi di ITB, universitas bergengsi itu. Selama ini mereka bersekolah di madrasah atau sekolah agama Islam. Mereka merasa sudah cukup menerima ajaran Islam dan ingin menikmati masa remaja mereka seperti anak-anak remaja lainnya di SMA. Alif mendapat nilai tertinggi di sekolahnya yang membuatnya merasa akan lebih terbuka kesempatan untuk Amak (Ibu) memperbolehkannya masuk sekolah biasa, bukan madrasah lagi. Namun Amak menghapus mimpinya masuk SMA. “Beberapa orang tua menyekolahkan anaknya ke sekolah agama karena tidak cukup uang untuk masuk ke SMP atau SMA. Lebih banyak lagi yang memasukkan anaknya ke sekolah agama karena nilainya tidak cukup. Bagaimana kualitas para buya, ustad, dan dai tamatan madrasah kita nanti? Bagaimana nasib Islam nanti? Waang punya potensi yang tinggi. Amak berharap Waang menjadi pemimpin agama yang mampu membina umatnya,” kata Amak yang membuat harapan anaknya masuk SMA pupus.